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幼儿简笔画步骤图——小乌龟

绘画意图: 亲爱的小朋友们今天美术课我们学习小乌龟简笔画的画法。现在我们拿出纸和笔?;ê芗虻?,小朋友要细心学,仔细画呦。 绘画目的: 培养幼儿绘画时良好地操作习惯。 绘画动物简介: 龟四肢粗壮,有坚硬的

2018-06-27

幼儿简笔画步骤图——汽车

绘画意图: 激发幼儿兴趣,是培养学习的主动性、积极性与创造性。简笔画是最实际、最有效的手段。 绘画步骤: 1、画轮胎和车体。 2、画汽车玻璃窗。 3、画车门与后背箱细节。 网站温馨提示: 注意前后轮胎的大小一

2018-06-27

幼儿简笔画步骤图——可爱的女孩

绘画意图: 通过观察、讲述、启发想象,激发幼儿的参与欲望。 绘画目的: 通过绘画,探索人物多样的画面状态,体会画面安排和构图美。 绘画年龄: 大班幼儿。 绘画步骤图: 1、画法如上图 2、画法如上图 3、画法如

2018-06-27

多元智能教育:多元智能-为宝宝的肢体智能加分

美国哈佛大学著名心理学博士霍华德?加德纳提出的 多元智能论 ,在我国心理学界、教育界引起了强烈反响。其中,加德纳博士首次把身体运动作为一种人类必不可少的 智能 来对待,更是使学术界关注。在此之前,一般人们

2018-06-27

多元智能教育:多元智能-提升孩子的音乐智能

定义 音乐智能是指察觉、辨别、改变和表达音乐的能力;这项智能包括对节奏、音调、旋律或音色的敏感性。 适合职业与代表人物 音乐智能强的人适合选择调音师、指挥家、作曲家、乐手、歌手、音乐评论家等职业。音乐大

2018-06-27

多元智能教育:多元智能-体育活动中培养

如何在体育活动中培养孩子的内省智能 3~6岁是提升内省智能的重要时期。内省智能是一种内心活动,要经过后天的学习才能获得。如果不是观察到外界对他行为的反应,幼儿不会有自我反省的动作,所以幼儿的内省智能是可

2018-06-27

多元智能教育:多元智能-婴幼儿内省智能开发训练

书名:哈佛多元智能:婴幼儿内省智能开发训练 作者:李培美 等编 出版社:国际文化出版公司 出版日期:2003-4-1 内容简介 哈佛多元智能:婴幼儿内省智能开发训练 简介:本书的主要内容包括引言、开启婴幼儿身体运动之

2018-06-27

多元智能教育:多元智能-内省智能发展进程表

0-1岁孩子的表现: (1)半岁以内处于从混沌中启蒙的状态,难以区分主体与客体; (2)半岁以后,开始出现认生现象,区分生人和熟人; (3)对亲人发生依恋情感,对外界刺激有明显的情感反应; (4)半岁后开始萌发语言的感觉

2018-06-27

多元智能教育:多元智能-培养孩子的内省智能

3、4岁是孩子自我意识发展的重要时期,也是提升内省智能的重要时期。 在此阶段,孩子经?;嵊姓庋囊晌剩何掖幽睦锢?我是谁?我的五官有什么用?我的身体是什么样的?父母千万不要以为孩子在捣乱,应该尊重孩子的这些

2018-06-27

多元智能教育:多元智能-内省智能推荐玩具

推荐玩具: 布娃娃 适合年龄:任何年龄 推荐理由:宝宝的经典玩具之一。通过认识布娃娃的各组成部分来认识自身。 婴儿驾驶室 适合年龄:6个月~1岁 推荐理由:驾驶室上除了有车钥匙、喇叭等,还配有小镜子,宝宝可

2018-06-27

多元智能教育:多元智能-内省智能

内省智能的发展 内省智能是指 触及一个人的情感生活,作为理解自己和他人的一种手段 。简而言之,它是指知道自己的强项和弱项,知道自己的需要和才能。我相信内省智能是最重要的智能。 为什么说内省智能是最重要的?

2018-06-27

多元智能教育:多元智能-音乐智能和逻辑数学智能

加德纳多元智能理论不同于传统智力,它有着从一元到多元、从单一到多维智力的特征。有心理学家曾对100名智力商数(IQ)130的13岁初中生进行为期40年的跟踪调查。过了40年之后专家发现,并非每个人都在社会上取得成功

2018-06-27

多元智能教育:多元智能-数学逻辑智能帮助分析

数学 逻辑智能其实是用来分析问题和考虑解决问题的可能性的。在许多方面,游戏都提供了安全、可控制和有趣的方式去发展孩子的数学 逻辑智能。对孩子来说,游戏是一种有趣的学习方式,锻炼他们学会考虑一些解决问题

2018-06-27

多元智能教育:多元智能-5个小问号启发数学思维

一问物体有多少 孩子建立数字的概念需要首先学习数与物的对应关系。在孩子数数时,要让他指着要数的物体一个一个地按顺序点数。另外,还要让孩子理解基数的概念,即:顺序数下来的最后一个数字即是物体的数量。这个

2018-06-27

多元智能教育:多元智能-让宝宝爱上数学

您要让宝宝了解数学是日常生活的一部分,而您也需要表现出对数字的好感,那么宝宝也就更加有动力去学习数学了。以下给您介绍4种诀窍: 1、每天都要用到数学 让宝宝知道数学在日常生活中的重要性,以及平时经常要用

2018-06-27

多元智能教育:多元智能-数学逻辑智能

语言智能和数学 逻辑智能一起组成了学业性智能。这两种智能在学校里受到了绝对的重视,这是因为从传统角度看,在这两种智能上的成功可以获得最向往的职业。 有时,人们认为数学 逻辑智能是一种加减乘除的能力。这是

2018-06-27

多元智能教育:多元智能-音乐智能给孩子好气质

对孩子的音乐教育从母亲怀孕的时候就可以开始。一些结合历代音乐家的心血而成的曲调优美的古典音乐作品,不但能培养孩子的音乐素养,其中的旋律对孩子的大脑发育和记忆力都很有帮助。此外,还能使孩子的情绪趋向平

2018-06-27

多元智能教育:多元智能-提升宝宝语言智能

所谓的全语言教育方法,就是将生活中的一切环境都作为语言教育的环境,来进行语言教育。由于宝宝还小,爸妈可以利用生活中的一切资源,利用与宝宝在一起的点滴时间,跟他们说话,或利用映入眼帘的文字符号等和他们对

2018-06-27

多元智能教育:多元智能-视觉空间智能

视觉空间智能的定义是: 准确观察世界并对其进行解释或者把那个世界的方方面面传达给别人。 其焦点在于观察和设计,既要接受又要表达。那些有出色的视觉空间智能的人对于视觉非常敏锐,可以一目十行。他们会注意到

2018-06-27

多元智能教育:多元智能幼儿园应该具备哪些特征

多元智能论认为如果能早期发现孩子智能的长处与不足,就能帮助孩子适度的发展或弥补。幼儿园教育可以通过这样的发现和了解,来设计与安排:何时、何地、以什么样的内容、方法来帮助孩子。怎样的幼儿园才能实现这样

2018-06-27

多元智能教育教案:我的家乡

活动目标: 1、知道自己家乡所在的城市或乡镇的名称。 2、通过欣赏PPT,了解家乡的名胜古迹、土特产等。 3、萌发热爱家乡的情感。 活动准备: 1、自制PPT(名胜古迹、特产等) 2、事先请家长给幼儿介绍有关家乡的传

2018-06-27

多元智能教育教案:秋天的菊花

活动目标: 1、运用各种感官去观察认识菊花,知道菊花的品种是多种多样的。 2、能用较形象的语言描述自己的观察发现。 3、了解菊花是秋天里开放的一种美化环境的花卉,知道要爱护花卉。 活动准备: 1、菊花课件。 2

2018-06-27

多元智能教育教案:绣荷包

活动目标: 1、认识荷包的构造,知道荷包是吉祥如意的饰品。 2、运用所学刺绣针法进行装饰荷包。 3、通过绣荷包、送荷包的活动,启发幼儿爱同伴的美好情感。 活动准备: 圣诞老人木偶一个;荷包图PPT;已打好洞的海

2018-06-27

多元智能教育教案:会动的楼梯

活动目标: 1、 认识各种各样的电梯,了解它们的好处和用途。 2、 知道如何安全乘坐电梯。 活动准备: 1、 请家长利用节假日带幼儿去商尝饭店乘坐各种电梯,有条件的家庭可以拍摄照片。 2、 请家长和幼儿一起搜集各

2018-06-27

多元智能教育教案:快乐的小螃蟹

活动目标: 1.尝试练习快速侧滑步行走,发展幼儿动作的协调性,灵敏性,以及快速反应能力。 2.比较侧行时步伐的依次移动速度给自己带来的游戏成功体验。 3.体验与同伴共同游戏中自我的重要,增进团队荣誉感。 活动

2018-06-27

多元智能教育:雷公公和啄木鸟

活动目标: 1、遇到事情懂得讲文明、懂礼貌的道理。 2、学会用不同的声音、语气表演儿歌情节。 活动准备: 1、经验准备:幼儿已经知道敲门的文明礼仪。 2、物质准备:奶奶、雷公公、啄木鸟的头饰,背景音乐,啄木鸟

2018-06-27

多元智能教育:逃走的小金鱼

活动目标: 1、观察绘本画面理解故事,体验绘本故事的的童趣。 2、尝试画圆并添加线乐于用绘画的方式大条组合画成小鱼等图像。 3、培养幼儿细致观察与大胆想象的能力。 活动准备: 油画棒、绘本《小鱼逃走了》,卡

2018-06-27

多元智能教育:超市购物

活动目标: 1. 认识超市购物环境,学习与掌握超市购物的相关知识和行为规范。 2. 形成自己解决在购物过程中遇到的困难的正确态度。 3. 初步形成对5以内数字的理解及运用。 4. 培养责任感和自我服务的能力。 活动准

2018-06-27

多元智能教育:多元智能理论的主张

多元智能理论主张 每一个人都俱备所有的八项智能 在我们的身体里面都有一些神经或者是脑的空间在掌管这8项职能,只是这八项智能就好像一只手伸出来,手指有长有短,所以这八项并不是全能,有两三种智能是我们比较

2018-06-27

多元智能教育:了解什么事多元智能

每个人都有独特一套的智能组合体系。例如摄影师的空间智能比较强,音乐家的音乐智能比较强,而各项职能之间可以流通整合运作。 读懂孩子,发掘天赋,因材施教 贝尔安亲卓越父母微课堂第26期,特邀请有着20年多元智

2018-06-27

多元智能教育:幼儿多元智能教育的3大误区

即通过视觉、听觉、体觉、情商、逻辑、音乐等游戏开发孩子的多元智能潜能,为孩子终身热爱学习打下的基矗 在孩子的学习生活中,即使家长并不知道什么是 多元智能 ,他们依然很注重孩子的语言发展,但培养的方法要科

2018-06-27

多元智能教育:为什么要用多元智能教育孩子

加得纳认为智能是 解决一个问题或得出一个结论的能力 ,这似乎是合乎常理、人人皆知的道理,但它对教育工作者和父母们却有着意义深远的影响。为什么这么说呢? 传统的教育工作者着力培养学生们的学习技能,即语言和

2018-06-27

多元智能教育:为孩子选择多元化的玩具

玩具是儿童的宠物,父母给孩子买玩具也是极平常的事。但家长在为孩子购买玩具时,一定要注意选择,使玩具成为开发孩子智能的又一良师益友。目前市面上的玩具众多,它们对孩子的多元智慧各起着什么作用呢? 不同玩具

2018-06-27

多元智能教育:小脚丫与大自然的亲密之旅

▲朽幼儿对自己的身体有极大的探索兴趣,结合这一特点以及主题《我是好宝宝》开展了健康活动《可爱的小脚丫》。 ▲赤脚在草地沙地鹅卵石上玩游戏 ▲ 刺刺的、软软的 是我们光着脚丫在草地上走跑跳的感受; 又酸又累

2018-06-27

多元智能教育:少儿教育的策略及方法

多元智能理论应用于少儿教育的策略及方法 多元智能理论以独特的智能诠释和极大的整合性为完善教育课程提供了新的理论、新的观点和新的思路。该理论倡导多元、开放、尊重文化和个体差异、重视实践效果的智能观和教育

2018-06-27

多元智能教育:多元智能理论对少儿教育的影响

多元智能理论的背景及内涵 多元智能理论由国外心理发展学家霍华德 加德纳(Howard Gardner)在1983年提出的,他指出人类一直强调注重的读写能力,并不是人类智能的全部,不同的人会展现出不同的智能组合。 一直以来

2018-06-27

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  • 区域协调发展成就是如何取得的 2018-12-15
  • 19种产品不再实施强制性产品认证 2018-12-14
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  • 蠢货!咱是让你们看看制订一个企业发展计划要达到哪些要求,难度有多大?一个具体的企业都这么难,大到一个县,一个省,甚至是一个国家,难度可想而知! 2018-12-08
  • 刘维纳的专栏作者中国国家地理网 2018-12-07
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